許多家長會有這樣的困擾:孩子在學校打架了,受欺負了怎麼辦? 今天的文章作者是餘老師,她用發生在她班級的真實案例來告訴家長——孩子被欺負,家長的處理方式,影響孩子的一生。 1 昨天是我的課,課上學生們一如既往地釋放天性,非常活躍。 我們正在排演課本劇,課本劇的內容就是講:一個出家人,看到一隻小鳥吞食了紅寶石,為了保護小鳥免受被剖腹的傷害,出家人自己受到鞭打的故事。 孩子們充分發揮自己的聰明才智,利用教室中有限的資源來製作道具。 想哥剛好有一個類似紅寶石的發光器,立刻吸引了同學們的目光,大家紛紛向他借。
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課本劇因為想哥的「紅寶石」的出現而更加入情入境。課後,學生們依然興趣盎然久久不願意離去。我正在和家長談論孩子們的表現,突然聽到「啪」的一聲。 我回頭從敞開的門放眼望去,樓道的地下有什麼東西彈跳起來然後崩裂碎了,接著發生了令人驚訝的一幕:一個孩子揚起的手重重打在另一個孩子的臉上。 我立刻衝出去,一手抓住一個孩子,厲聲嗬斥道:「不準打架!」兩個孩子立刻停了下來。
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我定睛一看:原來是想哥和小強!我再一瞧,心急劇下沉,想哥的臉上從左邊眉毛開始四道深深的抓痕經過眼睛、經過臉蛋、經過下巴頦、一直到脖頸處。他的眼皮處有小指甲蓋大小的皮不見了,滲出血來。 這是我平生見到的孩子之間打架如此觸目驚心的傷痕! 2 我再看看小強,左邊額角有個拳頭大小的紅印。 我冷靜地看著兩個孩子,迅速遣散所有的孩子和家長,把兩位肇事者帶到了教室中詢問: 「說,你們倆誰先動的手?」 兩個小男人都低垂著頭,極力忍住眼淚,想哥想了想,氣勢明顯弱下去:「是我……」 「你為什麼動手?」 「他把我的紅寶石發光器摔壞了……」 「你,小強,為什麼摔壞他的發光器?」 「我也不知道那個發光器是他的。他非要問我要,我是從其他同學手裡拿到的。
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所以我就摔給他……」「為什麼你要摔給他,不能好好地還給他?」 「我又不是從他手上拿的,誰讓他追著我要?」 「那你就撓他撓的這麼狠嗎?」 「誰讓他先打的我……」 「想哥,你為什麼打他?」 「他把我的發光器摔壞了……」 「好吧,案件陷入僵局,由此看來,你們倆個都有責任,各打五十大板,但是……」 我再一次仔細地觀察了想哥臉上的傷口,傷口還是讓我心疼。雖然我不是他的媽媽,但是,只要是母親看到這樣,心都會痛…… 想哥緊緊地狠狠地忍著眼淚,我又一次查看他的傷口,發現他不僅僅是臉上被抓傷了,還有兩條胳膊。 其中一個胳膊上,有四道深深的抓痕。另一條胳膊上指甲蓋大小的二三塊皮不見了,滲出猩紅的血。很顯然,這場決鬥想哥吃了大虧。
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3 我迅速給兩位家長打電話,讓其儘快到學校,卻發現小強的爸爸早已到了。他就在我身後站著,貌似在玩兒著手機,不言也不語。 我看著小強爸:「您看,把人家……」小強爸爸淡淡地說:「老師,男孩子打架很正常……」 然後,看著想哥說:「他把你發光器摔壞了,多少錢我賠你…」說著,掏出6元錢遞給想哥,然後繼續玩著手機。 不知道為什麼,我心裡有說不出的感覺,我不知道如果是角色對換,小強被抓成這樣,作為父親是不是可以如此淡定地玩手機…… 想哥的眼角滲出血來,我把想哥摟在臂彎下,不一會兒想哥媽媽趕到了,雖然我提前給她打了電話,告訴了她孩子的情況,想讓她有一個思想準備。 但是,她看到孩子的那一刻,臉色還是突然變了,一種無比心痛的東西迅速就漫在整個眼眶之中,但是想哥的媽媽還是忍住了。
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她只是輕輕地說道:「想哥,需要我抱抱你嗎?」想哥倔強地搖了搖頭。 我把事情的原委陳述了一遍,想哥媽媽看看想哥又看了看小強,然後平靜地說道: 「發生這種事情,你們兩個都有錯誤,你們兩個互相認個錯,道個歉吧!」 想哥緊緊咬著嘴唇,小強高昂著頭,我看小強一眼,最後想哥還是往前走了兩步,主動伸出了手…… 想哥的媽媽看了看依舊在貌似玩手機的小強爸爸,接著又說了一句話,這話似乎是對想哥說的,又像是對兩個孩子說的: 「你們記住,任何時候,打架解決不了問題。今天你們兩敗俱傷。希望你們能吸取教訓。」 小強爸爸終於從玩手機中抬起頭來。他對想哥媽說: 「如果孩子臉上留疤了或者有任何問題給我們打電話……」 想哥媽媽沒有說話。她又看了一眼自己的兒子,我隨著他的目光,還是忍不住地看了一眼想哥:臉上的四道抓痕因為滲出了血更加清晰可辨了,我甚至懷疑是用鐵鉤抓的。 我抓過小強的手,發現他每一根指甲都剪成了三角狀,我的心立刻生生痛了起來:我知道想哥是好孩子,教他四五年,他從來沒有和任何人打過架,紅過臉……同時我很同情這個10歲的小強,是什麼樣的心理讓他時刻準備攻擊別人? 想哥媽媽看到小強的指甲,我還沒有開口,她好像是在對所有的人又好像在自我檢討: 「孩子發生這樣的事情,歸根結底是家長的問題,我這個做家長的沒有做好,孩子走吧!」 4 人散了,我的心卻沒有散去…… 我在想:如果是我的孩子,我會怎麼做? 我在想:如果是一個男人,看到自己孩子被抓成這樣,他會怎麼做? 我在想:如果我是孩子,我被抓成這樣,我會怎麼做? …… 我還是給想哥的媽媽撥通了電話,我們聊起了想哥動手的原因。 想哥媽媽說: 「我問我的孩子了,小強不還發光器給想哥,想哥就拉著小強不讓他走,於是小強就撓想哥的胳膊,把想哥撓疼了,想哥才動手打他……」 我想起了想哥胳膊上的傷痕,驚呼:「原來如此!可想哥為什麼說自己先動的手?為什麼他沒有說小強先撓他?」我質問道。 想哥的媽媽沒有回答,她只是說: 老師,沒有關係的,雖然今天我看到想哥的那一刻,差點哭出來,但是,孩子的任何經歷,無論是好的,還是不好的,對孩子都是財富,都是一種成長…… 不知道為什麼,我深深地被這個瘦小的女人所折服:麵對自己的孩子幾乎破相的臉,卻可以如此睿智隱忍淡定,這對孩子該是多好的示範和教育! 5 第二天,小強的媽媽公開在班級群裡給想哥道了歉,事情似乎圓滿結束,但是對於我來說,似乎沒有結束…… 我想起了事件背後的問題。 我想起了想哥媽媽說的話:「孩子的問題,追根結底是家長的問題……」 我再次給想哥媽媽打了電話: 「想哥媽,昨天您的孩子吃了虧,我很想知道你的後續教育是如何的,我們可以交流一下嗎?」 想哥媽媽笑了,她說道: 老師,說句實話,如果是我的孩子把別人孩子的臉抓成這樣我一定會狠狠地收拾他。但是,是其他孩子把我孩子的臉抓成這樣,我稍稍心安一點。 我知道這可能對想哥不公平,但是他是男孩子,我希望他能有擔當,有杜絕任何惡性事件發生的能力,而且現在是和平年代,作為男子漢,我希望他能夠紳士一些,能用好的方式去處理問題,即使吃點虧我認為也沒有什麼。 而且,我的孩子也不會吃虧,因為他從小就能分清楚好壞,人敬我我敬人,人欺負我我絕對不會任人宰割,昨天之所以發生這樣的事情,是他沒有料到這個孩子會這麼狠。 「那麼我很想知道,你是如何教育您的兒子麵對這樣狠的孩子的,今後碰到類似的問題他應該怎麼做?」 想哥媽媽笑了,她沒有直接回答我的問題,而是說: 老師,一我沒有刻意去提起這件事,我認為家長不能太重視這件事,就是一定認為自己的孩子吃虧,這對孩子不好。 其次,那個撓我家孩子的小孩其實也挺可憐,他之所以下手這麼狠,只有兩種情況,一可能是家中無比寵溺,無法無天;二就是他被家長打得特別狠。 最後,我只是對我的孩子說,媽媽小的時候就知道這個世界紛繁複雜,什麼人都有,但是無論哪種人媽媽都和他們相處的很好。 盡量看到別人的優點,然後用你善的方麵,或者借用對方善的火光儘力去引導他朝善的火海發展。 當然你是你自己,你也可以用自己的方法解決,無論怎樣媽媽都尊重你。 不知道為什麼,我總想流眼淚,為一個我認為堪稱為偉大的母親,在花好月圓時人人可以做到正人君子,但是在戰火紛飛,關係切身利益又是最愛的人時,依舊如此理智,我真心折服。 6 雖然我基本已經猜到答案,但是我還是想驗證一下孩子的回答,於是我繼續問道:「那麼,想哥如何說得呢?」 想哥媽媽不好意思地回答:「想哥說他不想離小強這麼近,以後他也不想靠近小強了……」 事情似乎有了真正的答案,我很想問問大家,在這場撓人事件中究竟誰吃虧了呢? 孩子本無知,他是從成人的眼睛裡來認知這個世界的,也是在效仿成人的過程中去成長的,有些時候,貌似沒有吃虧。但是,前塵漫漫,你可以保證每一次的狠手陰招損招都管用嗎?你能保證自己孩子次次是長勝將軍嗎? 相反,這樣的場景,也讓我想到了: 那些曾在公眾場合,因為孩子搶玩具而爭執甚至動手的家長; 因為孩子的無知取鬧,引起家長喋喋不休的謾罵和討伐…… 在未來,這樣家庭走出來的孩子註定會孤獨。惹不起你還躲不起你嗎?躲不起聯合起來還給你,你能傷得起嗎? 有些家長沒有意識到,他的孩子的潛在危險,他不知道,任何一個可憐的孩子都因為有一個眼界不高的家長,我們不怕讓孩子體驗人生,我們只怕有一個錯誤的家長,用自以為是的錯誤方法讓您的孩子逐漸脫離社會、脫離人類的美好和友善,走向危險的歸途…… 我的眼前不禁再次浮現那句話:推動搖籃的手就是推動世界的手——父母們,加油! |