我在课堂上讲司马光砸缸的故事，然后提问。结果学生的问题差点让我郁闷死。 第一个学生：“老师，什么是缸？” 我晕！现在的初中生不知道什么是缸？只好在黑板上画了个缸的形状，告诉他：“缸是 一种常见的家用容器。古时候每家都有一口缸，是专门用来存水的。” 第二个学生马上问：“他们家是经常停水还是欠水费呢？” 看来对学生开历史课真的很重要。我不得不解释：“那时候没有自来水，人们都是取河 水或井水存在缸里每天用的。” 第三个学生：“那缸为什么没有盖子？若有了盖子小孩就不会掉下去了。在说古代人也 应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……” 我……这都哪跟哪呀！“有盖子的，掉一边去了。” 我意识这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮家伙扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老 办法，提问领悟能力的好学生。我示意劳动委员。 劳动委员看到我的示意：“大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩 子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩子掉下去也不会有什么危险的，就 不用救了。”这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去：“既然要救证明缸里的水足够深 ，或者是满缸水。能承受那么多的水的压而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光只 是小孩，那么他拿起小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗？不可能，就算他拿着铁杵磨成针 的精神，一下下耐心地砸，直到砸破为止，就算他最终把缸真的打破了，那小孩估计也早就 淹死了，所以……” “Stop!”我阻止他继续说下去——这小子物理学得真不错。 我把最后的希望寄托在班长身上：“从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？” 班长站起来，看看同学们期盼的目光。深吸一口气：“老师，我得到的启发很同学们是一样 的，就是——这个故事——是假的！” 我口吐鲜血，栽倒在讲台上——司马光！你干吗要砸缸？