最后一节课
最后一节课1
最后一节课，大家都把作业写完了，便开始吵闹，尤其是一个叫小明的学生。老师说：好吧，你们谁能回答出我的问题，就可以回家，于是大家纷纷让老师说问题。 老师：瓷器是哪个国家发明的? 小明刚想回答，小强直接站起来说：中国。 老师点头：很好，你可以回家了。 小明生气地看着小强。 接着老师又问：谁现了新大陆? 这次小明直接站起来，谁知小红却脱口而出：哥伦布。 老师又点头暗示她可以回去。 小明一怒之下站起，骂了一声：你们两个混蛋! 老师怒，问：谁在骂人? 小明：我。 然后他说：这个问题我回答出来了，我要回家。最后一节课2
今天是我的最后一节法语课了，从前我总后悔我只是个老师，要教导那帮顽童，今天我怎么不安了呢，我感到我正附身一种高大的重量，却笔直地朝这片土地倒下去，是要永远深深埋进这里么？要封锁一切么？
我要镇定，我是老师，如果我垮了，那我的学生呢？让我着上我昔日那漂亮的绿色礼服吧，起码看出法国人衣冠楚楚。
让我早点去学校吧，多看一会儿眼前的景物，多留点儿未来的记忆吧。
我正在等待我的小弗朗士，昔日里如此顽劣，不知什么时候他才能回头啦 我肩下夹着大铁戒尺，我突然觉得好冷，我门法国的孩子，都应该不受一点惩罚，好好学习的呀！
哦，小弗朗士你终于到了，没有错过着最后一课，我要开始讲课了
我不知道还有多久，我还能支撑多久，我不知道我对孩子们讲了那么多的 昔日 ，我是后悔自己么？还是后悔我的学生及我对面的乡里的人？
我上了一堂又一堂课，作业我精心准备的东西我似乎全用上了，还那么耐心，孩子们，你们可懂我呀，可懂我的一片莲子之心？
明天或许今夜，我就要失去这儿了，上天啊，你叫我于心何忍，我的学生，我的讲台，就连我手中的粉灰。啊！我想不下去了，法国一定要胜，将来，我老了，或许等不到我的四十年来的心血重见了，但是我的儿子，我的学生，一定会来的。
让我写下两个大字吧，在我心中在法国人心中：
法兰西万岁！
现在是该放学了，多么艰难的国运啊，但是(我示意放学)，我们心中的法兰西必胜！我想完了，我的学生陆续走了，恶毒的军队要来了
最后一节课3
时间如转盘轮转，光影在时间里烙应分离的宿命；记忆如瀑布飞泻，黑暗在哀伤里沉淀昔日的欢颜。
也许那一天我的表情看起来默然，但我深知我的心在留泪。我敬爱的语文老师在阳春三月离开里他这辈子最后的一批学生。他的最后一课是《最后一课》，他的最后一课。
我喜欢对未来充满信心，但得知他要离开我们的时候，我甚至绝望，他带着我们走过了两年，而今，一切消散……
那一天，他早早的来到班上，我看到他左手仍带着那枚戒子，脸上有淡淡的微笑。开始上课时他一脸自然，后来渐渐变得愁容满面，看得我心酸。那几十分钟变得十分漫长，我几次抬头时都看到他的眼中漫着晶莹的东西，我不敢抬头，害怕他看到我也像他一样，一样是那样忧伤。
他终是走了，走前他送了我几本书，书皮上已经有一圈时间留下的痕迹，一如老师脸上深深的皱纹，那样沧桑。
我代班上同学送及老师的花已经枯萎了，几瓣花瓣留在老师的办工桌上，只是留恋，只是留恋，他的一切就像那些花瓣留在了我的心上，久久的不肯离去，我的心像那些花瓣一样留在了时间里，留在了消去的一切里。
我想知道老师现在可好，有没有想起以前的一切的一切学生，有没有想起我们温暖的教室，想起我们一起学习的日子？也许没有，但是我知道有些东西不许要畅想。
最后一课，永远的最后一课，永远也不是最后一课……
最后一节课4
又到了每年高考的时间，千万莘莘学子们在家长们期盼的眼神中迈进了考场，多年的努力终于要在今天去面对一份答卷，这份答卷是作为对过去的一种检验，这是他们人生的第一份答卷，也是人生中非常重要的一份答卷。
老天总是在这样的一个特殊日子里眷顾这些学子们，前几天的酷暑化为乌有，今天，凉风习习，太阳偶尔露一下头，接着又不知躲到哪儿去了，一阵云彩过来会带着一丝雨点飘下来，但接着云彩带着雨点又去了别处，这是个适合考试的天气。
考场内，考生们专心致志，考场外，家长们望眼欲穿。
几天后，他们人生的第一份答卷将提交完毕，许多人的命运将为此改变。
几天后，他们也要彻底告别紧张有序的高中生活，完全放松，进入另一种生活状态。
高中的最后一节课，你可记得那些感人的瞬间......
记得我们的班主任潘老师戴着眼镜，教我们语文，潘老师的语文课很有特色，在乏味的课程中也算是一大亮点，很受大家的欢迎，最后一节课，潘老师空着两手进了教室，当同学们以为潘老师要说点什么临别赠言的时候，潘老师开口了，他大声的朗诵起屈原的《离骚》来，随着潘老师抑扬顿挫的朗诵声，同学们也跟着老师一起和了起来，当读到《路漫漫其修远兮，吾将上下而求索》时，全场哽咽，朗诵完离骚后，潘老师说了一声下课，然后转身走出了教师，在出门的那一瞬间，我看到了这位平时非常严厉的老师眼角的泪花.....
已经上了大学的女儿说，曾经恨死了高中时那位似乎整天盯着她的教导主任了，那时候心里总是在祈祷能早日离开那种压抑的生活，可是当那一天真正到来的时候，当主任默默地和大家说：明天我和所有的老师将穿上红色的衣服在考场外等你们，当主任在黑板上写完祝大家金榜题名的时候，所有的人都希望时光走的能慢一些，能让这一节课长一些.....
下面这些瞬间，可曾有你的影子？可否能让你思绪闪回？
最后一节课，有位老师用PPT打出：感谢大家忍耐了我三年，感谢大家对我的不离不弃，然后深深地给同学们鞠了一躬，瞬间戳中大家的泪点。
最后一节课，数学老师讲完了考试时应注意的一些问题，然后默默地说道：明天就看你们的了，他要向外走的时候，一男生 喊了句：老师我代表所有的坏学生跟你说声对不起.....
最后一节课，平时争分夺秒的政治老师依然长篇大论讲他的辩证唯物主义，终于下课了，他在黑板上写下了“年轻真好”四个字转身离开了教师，那一刻，无声胜有声，多年后，想到他的背影，依然感动。
最后一节课，老师走进教室，厉声说道：我刚在后窗户看到很多同学还是那么不遵守纪律，当同学们以为又要挨呲的时候，接老师低声说道： 你们以为我在后边看你们真是为了监督你们啊，过了今天，我就再也没机会看你们一起坐在这个班里了，听到这句话，刚才喧嚣的教室一下寂静了下来......
最后一节课，班主任开玩笑的说道：离下课还有五分钟，我再叫一边每个人的名字，如果五秒钟我叫不出谁来，我就把他的名字在黑板上写五十遍，大家就开始起哄，只不过还没叫到一半，就叫不出来了，不是忘记，而是泣不成声了。
......
最后一节课，那些感人的瞬间，你被感动了吗？
最后一节课5
今天最后一节课，胡老师对我们说：“明天的语文课，我会请一位特别优秀的语文老师来给你们上课，神秘的语文老师。”我们心里都在猜，这位神秘的语文老师会是谁，但都没有结果。
放学后，去找同在一个学校的妈妈，刚进妈妈的办公室，妈妈就问：“拿语文书没有？”我摇摇头，还没反应过来是怎么回事，妈妈就着急地说：“快去拿语文书，明天我要给你们班去上课。”我一听，快速奔往教室，看到正在站队准备回家的同学，大声说：“那个神秘的老师是我妈！”同学们有的不相信，有的很惊讶，有的围着我问个不停，我好不容易才冲出包围圈，。我才懒得给你们解释呢，让你们继续猜去吧！我要给妈妈送书，让妈妈好好备课；我也要精心准备，争取明天的语文课上，表现得最好。
妈妈微笑着给我们上了一节生动有趣的语文课。课堂上，每当妈妈提出一个问题，我都高高地举起小手，虽然不是每个问题都我回答，但我听得可认真了。同学们也积极发言，好像要和我抢妈妈一样。看来，妈妈真不愧是一名优秀的语文老师呀！
不知不觉，铃声又响了，妈妈和我们说再见，走了。所有的同学一窝蜂地把我再次团团围住。
“孙易泽，你妈妈讲得真好！”
“孙易泽，再让你妈妈给我们上一次语文课吧！”
“孙易泽，咱俩换换妈妈吧！”
最后一节课6
有一节课也许是我这一辈子也忘不了的。
中午到了，我按照平时的习惯去上学了，不知道从哪里学校私下传出了“赵老师”要退休了，要离开美丽的校园和我们这群活泼可爱的孩子。我的'心颤动了一下，忙去向同学打听这是不是真的。毕竟赵老师是我们大家非常喜爱的老师啊。“潘菁菁，他们说赵老师要退休了，是真的吗？”“不知道，好像是真的，是其他班老师对学生说的，让他们上好最一节课。”潘菁菁一脸无辜的说着。我也记不清那是什么了，同学们忙着买贺卡到处送人，我也不例外。我买了一张贺卡，不知道该送谁。
到了教室，我知道了，原来赵老师要走是真的事情。我放下手中的事，把那个我不知道该给谁的贺卡上写满了字，上面透露了我对老师的不舍和祝福。“叮叮叮，叮叮叮。”上课的铃声响了起来，我们不约而同的把贺卡送给了赵老师。虽然是小小的贺卡，却代表我们大家深深的祝福。老师边收贺卡边说谢谢。过了一会，老师的话还未出口，同学们的眼圈已经红通通的了。老师的心里像明镜一样，知道我们是为了她要走才哭的，便安慰我们说：“大家不要哭，就算老师要走，以后会来看大家的，好了，大家不要把时间浪费掉了。”“赵老师，我…我想回班一下。”有一位同学说道。“去吧，注意安全。”好多同学跟着回班了，我也是。我们拿纸让老师把号码留下，我也把我最喜爱的一支钢笔赠送给了老师。我们的班主任—夏老师来到了音乐教室，对同学说：“大家哭什么，老师退休是好事，应该高高兴兴的，不要再哭了。”赵老师摸摸我们的头，拍拍手说：“我们来唱歌，就唱第一首，好吗？”“好。”同学们有力的回答道。
“悄悄地，悄悄地，悄悄地，把秘密装进金黄的橘子里……”美妙的钢琴声伴着我们哭哭啼啼的歌声。时间就这样一分一秒的过去了。“叮叮叮，叮叮叮。”下课铃声响了，同学们都扑向老师的怀抱，然后冲出教室，边跑到上课的教室边回忆以往的点点滴滴，同学的泪水止不住的流淌，我想，这最后一节课和这最后唱的一首歌，将成为我们最最美好的回忆。
老师，再见！我们永远祝福您！
最后一节课7
初中时曾听班主任提起高中有个外号“铁胖子”的老师，如此特别的名字令我产生浓厚的兴趣。于是我迫不及待地迈进同校的高中，希望能听他的课。
升了高中，我终于如愿以偿，而至今却仍清晰地记得听他第一节课时的情景。
那是第一节奥数课前，我一听说是张老师讲课，真可谓兴奋不已，脑海中浮现出很多老师的样子。“名师的气度一定不凡!”我想，于是满怀好奇与期待地等待铃声。
“铃——”清脆的铃声在我耳畔回荡。张老师走进教室。他的个子不高， 挺着圆鼓鼓的大肚皮——也许是宰相肚里能载“墨”吧! 圆圆的脸颊显得憨厚可爱，头发短而黑，卷而亮，软软地附在头上。张老师衣着简朴，甚至有点不修边幅的感觉。
因为听课的同学很多，所以没有起立。他直接开讲。首先，张老师介绍了数学各种竞赛以及相关情况。当然，他也鼓励我们学好数学。他的口音很重，但声音洪亮有力。这也给他的课增加不少乐趣。“这道题我们设 X 等于 1(N 倍根号 2)加 M……”他在讲台上边滔滔不绝地边启发我们边解题，而他自己也像一个不断在探索中寻到乐趣的小孩。“所以，这个等于什么?”“等于 2(NN)加 MM”我们学着老师的语调回答道。说完，我们和老师都开怀大笑。有时讲到难点，我们都一脸茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不难怎么叫竞赛题呢!” 于是更耐心地再讲一遍，直到我们都明白为止。
最令我佩服的是张老师深厚的数学功底以及丰富的阅历。有一道繁琐的计算题，数据很大，运算也复杂，我们都被它“庞大的身躯”镇住了。而张老师看到我们畏难的表情时，调皮地笑着说：“这个不难，别怕。” 然后他先讲一遍解题思路，之后开始解题。我们个个屏气凝神地注视着板书的第一行，不知他拿这些数字怎么办。只见他挥洒自如地玩起这些数字，敏捷灵活的思维从不同角度对该题进行思考分析，使我们豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村!” 一道题讲完，他会将这一类型的解题方法总结归纳， 有时还会联想到某些科普读物中运用的相关数学知识，于是又向我们推荐一些好书，介绍一些名家。
偶尔，黑板上有小错误，有同学指出时，张老师不因错小视而不见，也不怕承认有错有损自己“名师风范”，而是很认真地检查，改正板书，并表扬指出错误的同学。我们都非常欣赏眼前这位培养了众多贤才的名师既平易近人、谦虚，又不乏严谨的治学态度。“铃——”不知不觉下课铃响了。一个小时的大课竟过得这么快!
那节课，我受益匪浅。张老师向我们展示了数学的无穷魅力，使我不由得为它的奇妙所折服。同时，他广博的学识，幽默诙谐的风格，谦逊、谨慎的学风，宽厚平和的为人，以及对数学的那种热情和执著，给我留下了深刻的印象，并从此激励我前进!
最后一节课8
我的心情突然好了起来，一会儿阴、一会儿情，我脑子里一片空白，一会儿阴、一会儿情，在这半个月里大家要遵守纪律这些话在平日里我觉得有点儿啰嗦，这是我第一次在课堂上流泪，。
一滴晶莹透亮的珠掉了下来，这是我第一次在课堂上流泪，白老师接着说： 这节课我的心情像天气一样，在白老师住院的这段时间里，我想：要换老师了，不可能换老师，在白老师住院的这段时间里，可在这时我一点儿也不觉得啰嗦，我第一次有这种感觉，老师对我们说：这是我给大家上的`最后一节课，需要住院半个月。
我一定会用优异的成绩来祝愿老师早日康复，我鼻子一酸， 这节课我的心情像天气一样。
只觉得这些是我们不能忘记的，我的泪水又掉了下来，我第一次有这种感觉，心里有些不好受，上课铃刚响， 因为我生病了，白老师微笑着走进了教室，我一定会用优异的成绩来祝愿老师早日康复，心里有些不好受， 讲台下顿时炸开了锅，白老师身体健康不可能有病的！顿时，不要！白老师教了我们四年了，怎么能说换就换呢！可是？我突然想到了这是学期中，什么也想不起来了。
最后一节课9
当你行走在繁华的街区时，当你孤立无援时，当你回首往事时，你是否会感觉得到一丝温情围绕在你身边，那是因为一个人用慈爱的甘露滋润着你的心灵，让你感到无限的温暖与欣慰。
随着新学期的到来，学业负担也在逐渐加重。这让班里的气氛一下子变得紧张起来。这个学期以来，同学们对姜老师的态度好多了，大家像朋友一样，谈天说地开玩笑。然而好景不长，伴随我们将近6年的姜老师将和我们分离，这让同学们的内心动荡不已，但谁也无力挽回这残酷的现实，我们只能默默地等待着，等待着老师为我们上最后一节课。
那是一次语文课课，上课铃声响了，徐老师黯然走上讲台，教室里气氛异常严肃，安静，再也没有了往日的喧嚣。大家都知道，这是姜老师最后一次为我们上课，最后一次与我们度过60分钟的时间。老师叫大家不要难过，因为这是一个无法改变的事实，以后有不会的问题和困惑尽管来找她，也可以发短信与老师交流。此时，同学们有的望着老师，希望能珍惜这最后的时光，还有的悄悄地哭了，来表达一点一滴的不舍与留恋。而我也坐在教室的一个角落，埋下头，回想着过去种种美好的回忆。那时候，我们笑得很甜。此时，我想哭，但始终没有勇气……当我的记忆回到现实中来时，隐隐地看到姜老师的眼睛湿润了，是的，她哭了……但此时同学们并没有说什么，大家能明白这意味着什么……这时，老师要写板书来为我们讲课，却意外地看到了那几行布置已久的字迹：" 老师您辛苦啦"姜老师迟疑了一下，并在我们低头做题的时候回复了一句："谢谢同学"这时，眼泪在我的眼眶中打转，但却始终没有落下。只听，"铃……"地一声，下课铃响了……
这节课虽然短暂，但却始终令我久久难忘，它让我懂得了珍惜与感恩。我想，在今后的10年，20年后，我还会回到学校来，看望那个曾经给予我帮助并让我获益匪浅的人，大家虽然同姜老师相隔甚远，但我想我们的心是近在咫尺的，姜老师会站在我们身边帮助，支持我们每一个人。
最后一节课10
教学目标 ：
1、认真学习本文通过人物的语言、表情、动作和活动的描写，表现人物性格的写法。
2、本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。
教学重点：1通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格。
3、重要语句的深刻含义。
教学难点 ：此文的背景和对热爱祖国语言就是一种爱国的理解。
教学设想：
首先熟悉小说的故事情节，把握人物思想感情发展、变化的脉络，正确区分故事情节的层次和人物思想感情发展的阶段，从而体会人物的内心活动，分析人物在情节发展中的表现，最后理解人物的思想品质，个性特征以及人物的社会意义。
教学课时：3
第一课时
教学要点：
字词、理清小说的基本情节、训练复述能力、小说的结构及环境描写的作用。
教学过程 ：
一、由奥运会引入爱国主义短篇小说《最后一课》
——(爱国主义包含着荣誉感、自豪感、捍卫民族尊严，领土完整等情感)
二、简介背景及作者。(见书43页)
——这篇小说就是以普法战争中法国惨败，割地赔款这一历史事件为背景的。选材别出心裁，既没揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而就是巧妙地选取一所普通小学中的最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾，反映沦陷人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在这“最后一课”中，使小说更具社会意义。都德，法国19世纪下半期的小说家，其小说多以反映普法战争为主。
三、正字音
祈祷 哽咽 郝叟 懊悔 喧闹 惨白
四、小说常识
——1属于叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。
2分类：按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。
3小说要素：
人物(通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物)
环境(社会环境：交待时代背景
自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情
情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)
五、分析
1解题：
——最后一课，就是指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。故事的主要人物就是法语教师韩麦尔先生和一名小学生小弗郎士。
2本文线索：“我”的见闻感受。
3学生复述故事情节，划分结构。(练习一)
一、(1-6)上学路上(开端)表现小弗郎士贪玩，幼稚。
二、(7-23)认真上课(发展)表现小弗郎士的吃惊，诧异，到恍然大悟，心里万分难受，感情发生变化
三、(24-末)宣布散学(高潮、结局)师生心相通，忠于祖国，绝不屈服。
4分析第一部分：朗读、划出环境描写 ，分析其作用。
自然环境描写“天气”“画眉”等反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。
社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，就是普法战争中法国沦陷，并设置了悬念，布告牌上到底写了些什么，为人物思想感情的变化作好铺垫。
5分析第二部分：对课堂气氛的描写的作用。
课堂气氛与往日的不同
课堂气氛：(往日) 喧闹—— (今日)偏安安静静的 老师态度：骂——态度温和
老师衣着：穿礼服，衣着隆重。
人 们：神色忧虑，少见的人也都来了。
渲染了一种严肃、庄严、悲愤的气氛。
四、作业 ：将本文缩写成一篇两百字左右的故事梗概。
第二课时
要点：
1、分析小弗郎士，通过理解小说对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形象
2、理解关键语句的含义。
一、复述基本情节 ，要求能体现情节发展的脉胳。
二、阅读前10段
1、小弗郎士上课途中见到、听到、想到了什么?文中为什么不直接从上课写起?
独白式的心理描写，写出小弗郎士天真好玩、不爱认真学习、的稚气性格，但他还能管住自己，战胜了想逃学的念头，突出他还有一定的意志力，为下文的转变埋下伏笔。同时也展现了他性格中的另一面，“一切坏消息”“又出了什么事了”，看来稚气，内心爱憎分明，对敌人还就是有一点恨。铁匠开玩笑，他以为就是讽刺自己，所以气急败坏地跑进先生的院子里，说明他有很强的自尊心。
直接描写小弗郎士的同时，也间接表现了先生的严厉，对下文写老师态度的变化，突出主题，有烘托作用。同时，看布告牌的细节，也巧妙的交代了故事的背景。
不直接从上课写起，而就是着意渲染一种和平、明朗、轻快的景色，跟下文的悲剧气氛形成鲜明对比，使人们的心情反而有“国破山河在，城春草木深”的学生、压抑的感觉。
2、这最后一课的上课前与往日不同的原因就是什么?最后一课有什么特别含义?
通过先生的话点明这最后一课的含义，普鲁士统治者禁止阿尔萨斯大林、洛林人民认真学习自己祖国的语言，妄图用这种阴险毒辣的方式奴役法国人民，韩麦尔先生在这种情况下，连连强调这一课无论就是对老师还就是对学生装来说，都就是“最后一课”，这样，“最后一课”本身就就是抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。在悲剧命运的打击下，小弗郎士埋藏在心灵深处的爱国情、亡国恨一齐迸发出来。“我的最后一堂法语课”独立成段，就是为了突出 老师的话，在小弗郎士感情上引起的共鸣和反响。
3、听到韩麦尔先生说“今天就是最后一堂法语课了”小弗郎士明白了什么?他的思想感情有哪些变化?从文中找出有关语句。
刚才迷惑不解的现象豁然明白了。小弗郎士本来就是很贪玩幼稚，现在对再也不能学法语感到惋惜，为贪玩面悔恨，讨厌的书变成老友。本来就是害怕老师，现在老师的责罚也忘了，对老师充满怜悯、尊敬、爱戴之情。本来还觉得好玩的操练，现在也从心底里憎恨起来，“这些坏家伙”。这段心理活动，.表明老师真挚深切的爱国热情，也通过小弗郎士对老师的感情变化——从害怕到，表明了孩子心灵上爱国意识正在成长。